中小学校园总体规划设计之后开始着手内部设计，校园内部环境的单体设计，对学生的身心健康非常重要，同时也影响着学生的学习。下面希园小编为大家分享中小学校园空间设计期间，需要从尺度掌控、节奏把握、均衡设计三个方面的详细介绍。

1、尺度掌控

保证合理的设计尺度，尤其是室内设计中，空间设计的大小需要根据空间使用者的需求为基础，这样才能做到以人为本的设计。教室大小的确定，一定要对学生看到黑板的长度为基准，正常班级人数倒数第一排的学生，座椅后边缘距离不能太小，正常小学班级设计控制在8米以内的长度中，中学班级的设计为9米之内。确定班级设计长度之后，结合班级平均人数为基础，对走廊的宽度进行均衡设计，保证学生的舒适度，走廊不能过于拥挤，同时还需要实现资源的合理利用。

2、节奏把握

设计节奏要合理控制，对于中小学来讲，学生的身体与心理都属于发育阶段，心智还不够成熟，初中学生虽然心智发育逐渐成熟，但是因为其处于青春期，所以非常敏感，因此需要合理控制设计节奏。校园建筑空间设计，出发点一定要以满足、迎合学生心理需求为基础，能够让学生感受到空间设计中隐藏的韵律，使学生像欣赏音乐一样欣赏自己的校园。

设计节奏的控制，可以从多方面入手，空间、形状、颜色等，同时课间活动的使用空间也可以作为基本对象，地势高差的调整，节奏变化的科学掌握。比如说走廊设计节奏控制中，可以适当突破传统设计中的局限性，增大节奏变化，改变原有呆板、局促的空间，帮助学生能够感受到张弛有度的变化。

3、均衡设计

均衡设计是校园空间设计上保证资源使用以及活动区域布置均衡有度，设计空间的形态变化与尺寸变化相符合，真正实现资源的合理利用。

比如对学生公共学习区域设计期间，需要根据学生为主体，学生心理活动与需求存在很多不同，性格上区别较大，有的学生比较外向，善于交流，但是有的学生却比较内向，不善于交流。对于这种无形矛盾，校园空间设计上需要均衡处理，满足所有学生的心理需求，将学生活动区域设计比较均衡，帮助学生更多的接触教学活动。

以上就是中小学校园内部空间环境设计三大细节，更多需要了解的内容还需与设计师直接沟通，希园专注教育机构空间设计多年，拥有国际化视野的设计团队，如果您有相关设计装修的问题可直接与希园设计师沟通。